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最新 淺析高師院校英語教育專業教師的擇業前景

2019-09-30 13:11:17    /    初中英語一對一  /  作者:一對一英語培訓  / 閱讀:

淺析高師院校英語教育專業教師的擇業 前景 專業隸屬於英語專業,通過本專業的學習,學生不僅無法獲得英語語言基 礎技能和常識或者英語語言的利用效率外,還可以學習到教育方麵的相關知 識,最終變成一個打造進步的教育觀念及方式、能熟練應用現代化教學方法的 優秀英語教師。本文首先解析了理工學院中英語教育專業教師所麵對的挑戰, 隨後討論了在新前景下英語教育專業教師在擇業方麵其實麵對的難題或者化解 的措施。 一、新形勢下師範學院英語教育專業教師麵對的挑戰與存在的難題 (一)英語教育專業在新的教育背景下特點增加 在新態勢下, “育人為本”、“實踐理念”、“專業導向”等幾乎的教育觀念尤 其被忽視。 我國從 2011 年開始深人建立學生幼教教學變革,以素質教育為立 足點, 提出學生教育教學模式新《標準》。新《標準》重新建立了關於老師培 養的幼教教學,同樣作為學生資格也區分了全新的標準。不久,我國的新標準 改革在個別中小學試水,2013 年又慢慢減少了推行。本次改革以後,師範專業 學生與非師範專業考生在報考學生資格時將被同等對待。8 月,教育部又出台 了《中小學教師資格考試暫行辦法》, 該辦法要求,在教師資格證改革推行啟 動後人學的理工專業教師,畢業以後能夠像以前一樣立馬得到教師資格證,而 是必須借助參加國家統一規定的學生資格筆試,成績合格後才有機會申請教師 資格。

教師資格證的教改使任何非英語教育專業的教師可以與英語教育專業學 生在同等條件下相共同競爭,師範生和非師範生的不再受到差別對於,並且職 位的需求量沒有擴大,師範院校的劣勢減弱,從而降低了英語教育專業教師的 就業難度。 (二)高校英語教育專業的教學設定上有著一定缺陷 第一,課程的設定老舊單一,還是延續的數十年前那一套。第二,英語教 育專業使用的課程陳舊,不符合就業行業供給。第三,沒有重視孩子的個性化 發展與探索意識的教育,這使得英語教育專業教師的認知不靈活,較為死板。 (三)英語教育專業教師生受傳統就業觀念製約較重 英語教育專業教師就業時首要考量大城市的重點中學以及具有編製的職 位,而這些貧苦地區的山村中小學、或者縣城私立中小學則不在其考量範圍。 這表明雖然受市場經濟的消極影響, 大學生受功利主義、實用主義依然思想嚴 重,仍維持著傳統的就業觀念, 希望從一開始就要在找到高薪、穩定的工作, 而看不到市場經濟條件下應該盡力拚搏、艱苦奮鬥的一麵。 二、更好地促進英語教育專業教師就業的策略 (一)課程的設定非常有效,有助於提高教師的擇業競爭力 學校應該按照現下社會現狀,並且運用大學其實的政治背景、以及英語教 育專業的特殊性,來對準確狀態進行詳細解析,以幫助英語教育專業設置更合 理的課堂教學,使得教師所學的英語課程具備所在高師院校所打造的傳統,使 學生們在畢業時相較其他專業的同學願意打造更強的就業競爭力。

英語教育專 業的教師在當今的就業狀況之所以這麽強勁,主要目的是人們所了解的常識技 能更加單一。相比之下,非英語教育專業的英語專業教師同樣擁有較好的專業 知識,還具有難以解決多種工作的英語能力。這導致單純的英語教育專業的學 生在應聘大學以及事業單位時缺少競爭力。良好的英語能力在工作中發揮著重 要的意義一對一英語培訓,但是英語教育專業教師所了解的常識在當今的社會條件下是能夠滿 足用人單位提出的。麵對這種的境況,高等工科學校的英語教育專業需要轉化 思路,主動適應就業行業,培養非常全麵的英語專業人才。即在英語教育專業 設置一些交叉學科, 充分利用學校的有利資源,比如高校所能提供的、環境及 教學資源等。將不同專業的教學相結合,培育出高水準的複合型人才。 (二)加強對學生的就業指導,幫助教師提高就業平台 學校裏的錄取就業處需要切實與中小學、企業聯係,在孩子畢業前兩年就 開始為人們提供實習的機會。這樣,當孩子完成學業將要工作時,就會有一定 的經驗。學校還可支持教師自主創業,或者考取大專教授研究生乃至出國深造 等,這些方法都能提高孩子的轉型方向,從而提升就業水平。 (三)加強教育見習,提升課堂水平 高師院校在參與教學的步驟中,將課堂理論融人課程情境,更能凸現師範 學生的優勢。

師範學院應從教師開學起就起初臨床課程,組織教師有規律地在 中小學課堂上實地學習,進行有針對性的學習。從中小學優秀學生的身上學習 到原理知識和實踐意識。利用多種途徑針對性地練習教師,不斷提升孩子的教 學水平。通常來說,師範生的幼教實習期 30 到 45 天,但是在這麽短的時間內 很難取得上佳的效果,適當的將這個時間縮短,也不失為提高實習成效的的一 個方法。事實說明,師範生完成一學期或以下的教育實習後, 教學水準將會得 到很好的提高。 (四)改變就業觀念 影響大學生求職的誘因有很多,但最首要的抑或別人的總體能力。所以, 就業壓力大不應成為大學生找工作難的借口,提高本身素養與綜合素質才是找 到好工作的最好保證。首先,高師院校英語專業的畢業生,英語水平還有使用 英語的熟練程度無疑是最基本隻是最重要的,所以同學在校期間,一定要認真 學習,掌握好本專業常識,全麵鍛煉自己聽、說、讀、寫、譯的實力。隻有能 夠特別熟練地運用英語,英語專業的教師才有意識與其它專業學員競爭,以此 彌補本身在任何意識方麵的不足。其次,外語是一種母語,隻是拿來表達和交 流的一種方法,如果隻了解這門語言而喪失任何的專業知識,是很難在競爭激 烈的社會中獲得優勢的。

因此,英語專業教師在學習本專業教學的此外也應注 重其他專業技能的學習,比如金融、管理、財會、旅遊、法律等,努力造就滿 足社會應該的複合型人才。英語專業教師也可以參與一些專業技能的培訓和資 格考試,比如報考注冊會計師考試、司法考試等,以此提高自己並減少自己就 業的籌碼。同時,學習掌握多國語言,能夠快速駕馭導遊、翻譯等職業。這些 方法都卓有成效地提高了英語專業教師的就業麵。 三、結語 新態勢條件下,英語教育專業教師麵對的契機與挑戰並存,作為英語教育 專業教師應抓住機會、迎接挑戰,努力把握好所學的專業知識,培養自己的教 師職業

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